Быль - небылица
а^Виуки наши, как диковинк1), будут раС' сматривать документы и памятники эпохи ^апитсйистического строя. 6 трудом смогут она предстйвить себе, мтим образом могла находиться в частных руках торговля предметами первой необходимости, как могли принадлежать фабрики и заводы отдельным лицам, как мог один человек эксплуатировать другого, как могли существовать люди, не занимавшиеся трудом...*
ЛЕНИН
Шли пионеры вчетвером В одно из воскресений. Как вдруг вдали ударил гром И хлынул дождь' весенний.
От градин, падавших с небес, От молнии и грома Ушли ребята под навес — В под'езд чужого дома.
Они сидели у дверей В прохладе и смотрели, Как два потока все быстрей Бежали по панели.
Как забурлила в желоба^ Вода, сбегая с крыши, Как посерели на столбах Вчерашние афиши...'
Вошли в под'езд два маляра, Встряхнувшись, точно утки, — 1Гак будто кто-то из ведра Их окатил для шутки.
Вошел старик, очки протер, Напасся папиросой П начал долгий разговор С короткого вопроса.
— Вы, верно, жители Мосплы?
— Да, здешние — с Арбата.
— Ну, так не скажете ли вы. Чей это дом, ребята?
— Чей это дом? Который дом?
— А тот, где надпись
"Гастроном" II на стене газета.
Ничей,
ответил пионер.
Другой сказал. — СССР. А третий: — Моссовета.
Старик подумал, покурил II не спеша заговорил:
— Была владелицей его До вашего рожденья Аде.1Ь Петровна Хитрово.
Спросили мальчики: — Чего? ^1то это значит — Хитрово? Какое )'чрежденье?
— Не учрежденье, а лицо! Сказал невозмутимо Старик и выпустил кольцо Махорочного дыма.
— Дочь камергера Хитрово Пыла хозяйка дома.
Его не знал я самого, Л дочка мне знакома.
К, под'езду нс пускали нас, Но озорные дети С домовладелицей не раз Проехались в карете.
Не на подушках рядом с ней, А сзади — на запятках. Гонял оттуда нас лакей В цилиндре и в перчатках.
— Что значит, дедушка
лакей? — Спросил один из малышей.
— А что такое камергер? — Спросил постарше пионер.
— Лакей господским был
слугой,
А камергер —' вельможей. Но тот, ребята, и другой — Почти одно и то же.
У них различье только в том. Что первый был в ливрее. Второй — в мундире золотом, С Владимиром на шее,
— Зачем он, дедушка, носил Владимира на шее?.. — Один из мальчиков спросил. Смущаясь и краснея.
— Не понимаешь? Вот чудак! "Владимир" был отличья знак, "Андрей", "Владимип'\
, "Анна" — Так назывались ордена В России в эти времена. — Сказали дети: — Странно!
Л были, дедушка,' у вас Медали с орденами?
— Нет, я гусей в то время пас В деревне под Ромнами.
Мой дед привез меня в Москву Н здесь пристроил к мастерству. За это не медали, А тумаки давали!.. Тут грозный гпомовой удар Сорвался с небосвода. — Ну и гремит! —^сказал
маляр,
Другой сказал: ^-^ Природа I..
' Казалось, ^ вечер вдруг настал, И стало холоднее. И дождь сильнее захлестал, Потоков не "жалея...
Старик подумал, покурил И, помлчав,.заговорил:
Итак, опять же про него, Дро господина 'Хитрово
Он был первейшим богачом И дочери в наследство .Оставил свой московский дом. Имения и средства.
— Какие средства?
Капитал
Своей он дочке завещал. Два миллиона ровно. На эти деньги лет пятьсот Прожить без горя и забот Могла Адель Петровна.
— Но неужель жила она
До революции одна
В семиэтажном доме,
В авторемонтной мастерской ^
И в парикмахерской мужской,
И даже в "Гастрономе"?
Нет, наша барыня жила
Не здесь, а за границей. Она полвека провела В Париже или в Ницце. А свой семиэтажный дом Сдавала выгодно в наем.
-- Дома кормили наших бар, Как говорят, заочно! — Сказал насмешливо маляр. Другой ответил: — Точно!
— Дом приносил большой доход, В нем жило множество господ, Кто победней — повыше.
А под землю жил народ Беднее, чем под крышей.
Мой дед арендовал Подвал.
Служил он у хозяев,
А в "Гастрономе" торговал
Тит Титыч Разуваев.
Он приезжал на рысаке К семи часам — не позже II сам держал в одной руке Натянутые возжп.
Имел он знатный капитал II дом на Маросейке, Но сам за кассою считал Потертые копейки.
— А чаем , торговал Перлов, Фамильным и цветочным, — Сказал один из маляров. Другой ответил: — Точно!
— Конфеты бы.ти .1андрина, А спички были .Ганшина,
А банею торговой Владелп Сандуновы.
Купец Багров имел затон И рыбные заводы. Гонял до Астран!^ он По Волге пароходы.
Он не ходил, купец Багров,
На втпх пароходах,
II не ловил он осетров
В привольных волжских Ъодах.
Зато подсчитывал доход От всей своей флотилии И самый крупный пароход Назвал своей фамилией.
На белых ведрах вдоль бортов. На каждой их семерке. Выла фамилия "Багров" — По букве на ведерке
— Тл'т что-то, дедушка, не так. Нет буквы для седьмого! —
— А вы забыли твердый знак!— Сказал старик сурово. — <
Два знака в вашем букваре. Теперь не в моде твердый. А был в ходу он при царе И у Багрова на ведре Он красовался гордо.
Была когда-то буква "ять"... Но это — только к слову. Вернуться йадо нам опять К покойному Багрову.
Скончался он в холерный год. Хоть крепкой был породы,-А дети продали завод. Затон и пароходы...
— Да что вы, дедушка! Завод Нельзя продать на рынке. Завод не кресло, не комод, Не шляпа, не бопгнки! ,
— Владелец волен был продать Завод кому угодно,
И ^ даже в' карты проиграть Он мог его свободно;
Все продавали господа — Дома, леса, усадьбы, Дороги, рельсы, поезда,.-— Лишь выгодно продать бы.
Принадлежал иной завод Какой- нибудь компании: На Каме трудится на под, А весь доход — в Германии.
Не знали мы, рабочий люд. Кому копили средства. Мы знали с детства только труд И не видали детства.
С. Маршак
Нам в втот сад закрыт был вход. Цвели в нем розы, лилии. Он был усадьбою господ — Не помню по фамилии.
Но только помню до сих пор, ' Как мне надрали уши, Когда я лез через забор Попробовать их груши.
Сад охраняли сторожа, И редко — только летом — В саду гу.1яла госпожа С племянником-кадетом.
Румяный, маленький кадет, Как офицерик, был одет И хвастал перед вами Мундиром с галунами.
Мне нынче вспомнился барчук, Хорошенышй кадетик. Когда суворовец — мой внук Прислал мне свой портретик.
Ну, мой скромнее не в пример. Растет не по-кадетски. Он тоже будет офицер, Но офицер советский.
— А может, выйдет генерал, Коль }^ится примерно! — Один из маляров сказал. Другой сказал: —Наверно!
— А сами, дедушка, в какой Вы обучались школе?
— В какой?
В сапожной мастерской Сучил я дратву день-деньской II натирал мозо^ти.
Я проходил свой первый класс. Когда гусей в деревне пас.
Второй в столице я кончал, Когда кроил я стельки II дочь хозяйскую качал В скрипучей колыбельке.
Потом па фабрику пошел — И кончил забастовкой. И уж' последнюю из школ Прошел я под винтовкой.
Так я учился при царе, Как больгапнство народа, II сдал экзамен в Октябре Семнадцатого года.
Нет среди вас ни одного. Кто знал во время оно Дом камергера Хитрово Или завод Гужона!..
Да, изменился белый свет За эти три десятка лет. Мы прожили недаром. Хоть нелегко бывает нам. Идем мы к новым временам И не вернемся к старым.
Я не учен. Зато мой внук Проходит полный курс наук!
Не забывает он меня II вот что пишет деду: "Пред лагерями на три дня Гостить к тебе приеду.
С тобой ловпть мы будем щук. Вдвоем поедем в Химки..." Вот он, суворовец — мой внук С товарищем на снимке!
Прошпбла старика слеза, И словно каплей этой Внезапно кончилась гроза, И солнце хлынуло в глаза Струей горячей света.
Парад советсйой молодежи на Красной площади в Москве летом этого года. Молодежь Советского Союза не только идет в первых рядах по восстановлению районов, опустошенных врагом, но не менее энергично работает по осуществле нию четвертого пятилетнего плана.
ЛЕОНИД СОЛОВЬЕВ
Как советская молодежь использует свое право на образование
Учитель помогает ученикам в домах для 7 и 8-летних детей, осиротевших во время войны. Свыше миллиона детей, осиротевших в результате войны, размещены в таких домах или же усыновлены семьями трудящихся.
В ПОЛЬШЕ ОТМЕНЕНЫ ОГРАНИЧЕНИЯ НА РЕЛИГИОЗНЫЕ СЕКТЫ
Варшава, \2 ноября. — Правч-тельствоч Польши . отменило ряд старых ■ законо'в,( ограничивавших деятельность фелигирзных сект за последние 100 лет. '
/ ВЧвязи с этим евангелисты - и старо-католическая сектау не признающая папы римского, уравнены в правах со всеми существуго-щпми в -Польше религиозными обществами.
Перед каждым юношей и дев5-ш-кой по окончании гррдпсй школы встает вопрос: кем быть, где дальше учиться, на какие средства учиться, учиться ли дальше илп работать.
В капиталистических странах разрешение этих вопросов для подавляющего большинства ыолоде-яси сопряжено сплошь и рядом с большими, а иногда и совершенно непреодолимыми трудностями прежде всего материального порядка. Другое дело в Советском Союзе: здесь органы государственной власти, заинтересованные в том, чтобы как можно больше людей в СССР получило высшее образование, а народное хозяйство — специалистов, приходят на помощь молодым людяр!, желающим поступить в высшее учебное за-веденпе и избрать интересующую молодого человека профессию.
Обычно еще летом, задолго до начала занятий, администрация высших учебных заведений -и государственные органы, ведающие народным просвещением, начинают готовиться к приему студентов. Везде организуются справочные бюро, издаются брошюры с изложением программ и условий приема в высшие учебные заведения, печатаются статьи п об "явления в газетах.
В Советском Союзе в настоягаое время функционируют 800 высших учебных заведений (университетов и институтов различных специальностей) с 634.000 студентов. Это — больше, чем во всех государствах Европы, вместе взятых и в девять раз больше, чем было в России до революции. По пятилетнему плану в СССР будет создано много новых высших учебных заведений и количество студентов в них возрастет до 67-1.000. а выпуск молодых специалистов из высших учебных заведений за эти пять лот составит свыше 600.-000 человек.
Путь в высшее учебное заведение в СССР открыт для каждого гоноши п девушки. Для того, чтобы учиться в университете пли институте, надо только одно — иметь основательные знания по программе средней школы, чтобы выдержать конкурсные экзамены и желание учиться.
В СССР никаких препятствий или ограничений для поступления в высшее учебное заведение по расовым, национальным, религиозным прпзнпкам не существует. А вот короткая фактическая справка по этому же вопросу о положении дела в США: в феврале 1045 года в американском журнале "Нейшеп" — в статье "Прелубеж"-депие в колледжах" сказано, что в Соединенных Штатах Скак п в бывшей нацистской Германии') по-лученпе высшего образованпя зависит от религиозных убеждений, расового и национального происхождения студентов. В "лучших" американских медицинских п юридических учебных заведениях существуют квоты, ограничиваю-, щие прием негров, евреев и пта-льянпев. В резуль-^ате применения квот и различных уловок мест^ ных властей за 10 лет. предшествовавших второй мировой войне, например, число студенхов-евоеев в колледжах сократилось пппбли-зителБно на 50 процентов. Неволь-
но вспоминаются "порядки" в бывшей царской России; где для евреев^была таклсе узаконена унизительная процентная норма для поступления в высшие учебные заведения. \
Советское^ государство оказывает многотысячной. армии; студен-
чества большую материальную помощь. Все успевающие студенты получают государственную ста- { псндию. Кроме обычных стипендий, во многих высших учебных заведениях установлены персональные стипендии имени выдающихся государственных деятелей' СССР, крупнейших ученых, писа-| телей. Этп повышенные стипендии; (по 4—6 на высшее учебное" за-1 ведение) присуждаются особо успевающим в занятаях студентам; полз'чпть такую стипендию — большая честь для студента.
Стз'денты, приезжающие из других городов и сельских местностей, помещаются в благоустроенных общежитиях; студенты имеют' свои клубы, библиотеки, пм дела-! ется скидка со стоимостп билетов при посещении спектаклей и кон-! цертов, профсоюзы заботятся об организации отдыха и .течения студентов во время каникул (в прошлом году, например, для студентов было выделено более 30.000 путевок в санатории и дома отдыха).
Все эти меры создают для советских студентов условия, благоприятные для занятой. Вот, например, что пишет в своем письме студент педагогпческого института из города Горького, бывший ' Фронтовик Михаил Корнилов сво-1 ей матери в Москву — моей хоро-1 шей знакомой: "Первый послевоенный год прошел для меня успешно. Я не испытываю ну:кды пи в чем. Как отлпчппку, мне назначили стопендпю имени великого писателя Максима Горького — [ 400 рублей в месяп. Профсоюзный; комитет института выдал мне, как ' демобилизованному, пальто, ко-! стюм и обувь. Я обеспечен хорошим питанием. Не беспокойся за меня, дорогая мамочка"'.
Большим препятствием для получения высшего образования в капиталистических странах является высокая плата за обз'ченпе. В 1946 году 1ьго-йоркская газета "Уоркер" писала о трудностях, с которыми встретились бывшие фронтовики, стремившиеся получить высшее образование. "Очень скоро, — пишет газета. — они узнали, что для учебы в университете нулч'но прежде всего быть сыном богатых родителей. Большинство университетов воспользовалось приходом демобилизованных, чтобы увеличить плату за право учения, общежития, увеличить цены в университетской столовой и одновременно ухудшить качество преподавания..." В университете "Тч'орнэля" плата повысилась со 100 до 500 долларов. В университете штата Мичиган произошла демонстрация студентов-фронтовиков, протестовавпшх против повышения платы за обучение.
В ' советских высших учебных заведениях плата за об>'чение установлена только с 1940 года и по своему размеру она не превышает месячной заработной плапуг рабочего низкой квалификации. Однако, значительная часть студенчества освобозкдена от платы. Это — демобилизованные из армии и флота после ранений, дети рядового и сержантского состава Советской. Армии и соответственного Советского флота ,1 дети офицеров — инвалидов Отечественной войны, дети погибших на фронтах и т. д. Кроме того, освобождаются от-пла-ты за учение материально не обеспеченные студенты. ,
.Особым вниманием и заботой окружены в СССР студенты — бывшие фронтовики. Уже через несколько месяцев -после окончання\ войны ~- в 1945 году в высшие
учебные заведения СССР было принято на первые курсы свыше 15.000 студентов-участников войны. Решением советского правительства, при приеме студентов-Фронтовиков был установлен ряд льгот, создавались подготовите.ть-иые курсы; с фронтовиками, по-стуг{пвшпми в высшие учебные заведения после начала лечебного года были организованы дополнительные занятия, чтобы они могли догнать своих товарищей.
В условиях капиталистического общества молодой человек пли девушка, имеющие высшее образование, очень часто не могут получить работы по специальности и бывают вынуждены браться за другую, подчас неквалифицированную работу, а нередко остаются совгем без работы.
В Советском Союзе этого не может быть.^ Нотребносто народного хозяйства СССР в специалистах с высшим образованием так велика. Что ежегодный выпуск из университетов п институтов никогда не покрывает заявок на спе-цпалпстов со стороны министерств и административных органов.
Приведенные выше данные касаются только некоторых сторон высшего образования в СССР. Но каждому понятно, что высшее образование не может быть хорошо поставлено без такой же поста-ноЕкп дела в начальных и сред- I них школах. И в этом отношении | за годы советской власти проде-1 лана огромная работа. В 1913 ' году В. П. Ленин указывал, что прп крепостическом государственном у(^тройотве Россип четыре пятых молодого поколения осуждены на безграмотность. До установ-ленпя в Россип советской власти почти поголовно было безграмотно население паппональных окраин. В таком положении сейчас находятся согни миллионов людей в 1 Индонезии, Индии. Южной Африке и в других местах, находящихся или до последнего времени находившихся под опекой так называемых "цивилизованных" госу-дпоств.
В Советском Союзе установлено законом и проводится в жпзнь всеобщее обязательное начальное образование, а введение всеобщего обязательного среднего образования является делом недалекого будущего. Неграмотност1> как в голодах, так и в деревне в основном ужр' ликвидирована.
Количество учащихся в нача.дь-пых и средних школах СССР по сравнению с дореволюционными временами увеличплось в пять паз. За годы пятилеток П928--101Л было построено 60.000 новых школ, а на нужды просвещения израсходовано бо.дее 100 мил-.дпардов рублей. Накануне Отечественной войны в СССР было 180.-000 начальных и средних школ с 1,200.000 учителей ('в старой России было только 230 тысяч учителей).
Кроме начальных и средних школ общего типа в СССР существуют средние специалБпые школы п техникумы, готовящие специалистов средней квалификации: в них обучаются более миллиона человек.
За годы существования советской власти в России—произошла подлинная культурная революция, выросла многочисленная' еловая советская трудовая ^:.п 1щя; Эта интеллигенция верой и правдой служит советскому народу, являясь его неот'емлемой частью.
В апреле 1918 года, на'варе
ЯН САШИН '
НЬЮ-ЙОРК в НЮРНБЕРГЕ
БывпшД феаьдмаршая ЛхоХ( внетт^ лая ва процвсо*. шцнотокнх твкера» лов а Нюрнберге а качество овядеч теоя по... ообохвелвоку дезу» важвшх* что.; он "воегда быа лротжвшпсох ха-ционаа-сопиллиама".
Находящийся в вакпочеяп аахв> етптеоь Геббеаьоа Фрхче лодаа апеа-яяцню^ в которой ааявлявт, что Гоб-беоьо всегда очятал его -'яенадеж» выл яациовал-Фоциаллстом".
(Иа вностроввоД печатх).
Тан суд вдет на всех парах, Там судят потерпевших крах Матерых наци и Там лица строги, как нигде, Там заседает суд по денацификации.
Там проходимец и садист Фашистский эксфельдмаршал
Лист
Себя колотит в груДь:
— Я — демократ, мои друзья! Да мы, да вы, да ты, да я, — У нас единый путь!
При ващем западном уме, Зачем держать меня в тюрьме И уличать в вине? Мы столковались бы опять. Друг друга нам легко понять Прп ващем Трумэне.
Когда фельдмаршал .1ист умолк. Завыл другой фашистский волк, Экспдеолог Фрпче:
— Я был всего лишь — мебель
сам.
Был принуждаем Геббельсом К попранию приличий.
П Геббельс, право господа, Не доверял мне никогда — Даго вам в этом слово! II даже "фюрер*', говорят, Прочтя последний мой доклад, Нахмурился сурово.
Переглянулись судьи тут:
— Что он болтает, этот пл\'т, Какую чушь несет он!
Пудь он у Геббельса в чести, Себя б сейчас он мог спасти. Ушел бы он с почетом.
II чтоб пролить на дело свет, Чтоб знал он, как держать ответ, Защитники велели Скорей вручить ему пакет С комплектом херстовских газет Хотя б за две недели.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПЛЕННЫХ Г0!У1ИНДАН0ВСКИХ ГЕНЕРАЛОВ Шанхай, Китай, 25 октября. —
Интересные сведения сообщила одна американка, посетившая недавно'лагерь для пленных гоминдановских генералов, захваченг . частями Народно-демократпчес^^ой {коммунистической) армии в 11|ентральном Китае.
В лагере находится всего 51 генерал. Из них — 7 генерал-лейтенантов, а остальные генерал-майоры. Лагерь находится в провинции Шаньдун.
Среди пленных генерал-майоры: Си Шэнь-кай — помощник командира 92-; бригады в9-й дивизии; Дао Чжун-веэй — начальник штаба второй зоны; Вый Чэнь-юэ — начальник штаба 7-1-й дивизии; Чэнь Цюэнь-цюнь—командир 51-й бригады 74-й дивизии; Ли-Сянь-чун (окончил академию Вамну) — начальник штаба 51-й дивизии; .1п Янь — помощник командира 73-й армии и другие. Генерал-лейтенанты: Хань Чунь — комп"-дугощпй 7-1-й армией; Мао Ли-у (окончил академию Вампу) — командир дивизии; Чуя И-пп — командир 51-й дивизии; Ян Вэнь-чуань — командир 72-й дивизии и три Д1>угих генерал-лейтенанта.
Среди этих военнопленных гоминдановских генералов недавно была проведена анкета с вопросами о гражданской войне. На вопрос: Если бы не было американской интервенции, можно ли было бы разрешить послевоенные политические вопросы без гражданской войны, — 38 генера.тов ответили \"твердительно, 4 — отрицательно. На воирос: Какой возможен исход гражданской войны, — 12 ответов гласили — поражение Гоминдана; 34 — военное равновесие. Ни один из генералов не выразил уверенности в победе Гоминдана. На вопрос: Хотели бы вы, чтобы армия США и американская группа советников были выведены из Китая,— 46 ответов было утвердительных и 3 — отрицательных. На вопрос: Верите ли вы, что СССР оказывает материальную помощь китайским коммунистам, было дано 7 утвердительных ответов и 31 — отрицательный.
существования советской власти, В. И. Ленин писал:
"...Раньше весь человеческий ум, весь его гений творил только для того, чтобы дать одним все блага техники и культуры^ а других лишить самого необходимого — просвещения и развития. Теперь же все чудеса техниет,; все завоевания культуры станут обще^ народным достоянием, и отныне никогда: чиювеческий ум? и ^ генцй ^ не будут обращены в среДства^нр^ сидия, в средства вксплуатацнн..."
8ти вещие слова целиком и полностью осуществились в советской? стране, в самом демократичёсЕОН государстве мира, являющемся' знаменосцем передовой науки к, культуры.